EFOP-3.3.7-17-2017-00029
„Kreativitás, Élmény, Közösség! („KÉK”) – Módszertani megújulás az informális tanulás helyi tematikájának kidolgozásával a győri tankerület iskoláinak együttműködésében!”
A „KERT-ÉSZ” PROGRAM A TÁPI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN PROGRAMISMERTETŐJE
EFOP-3.3.7-17-2017-00029_Zaro_Sajtokozlemeny
- Módszertani fejlesztés
a)Társadalmi és globális felelősségvállalást, környezettudatos magatartást és a fenntartható gazdálkodással kapcsolatos ismeretek megszerzését támogató programok
A fejlesztendő alap- és kulcskompetenciák
Természettudományi és technológiai kompetenciák
környezetvédelem
fenntarthatóság
Személyközi kompetenciák
együttműködés
tolerancia
társas kapcsolatok
Vállalkozói kompetenciák
gazdálkodási tervezés
virtuális pénzügyi
Digitális kompetencia
NETikett alkalmazása
A program bevezetésének indokoltsága:
- Környezetünk megóvása, egészséges életmód, egészséges táplálkozás tudatának kialakítása.
- Fenntartható fejlődés: A fenntartható fejlődés három alappilléren nyugszik: a szociális, a gazdasági és a környezeti pilléreken.
- Az intézmény társadalmi, szociális helyzetének javítása.
- Pályaorientációs tevékenység.
- A vállalkozói kompetencia megalapozása a programban megvalósuló pénzügyi tervezéssel.
- Élményre, tapasztalatra alapozott ismeretszerzéssel a tanulási érdeklődés felkeltése.
A program részletes leírása:
Ökokert létrehozása, „KERT-ÉSZ” program működtetése:
- Kert kialakítása
- Növényismeret
- Tervezés
Vetésterv elkészítése
Pénzügyi tervezés – virtuális pénzmozgással
- Művelési ismeretek;
- Feldolgozás, tartósítás
A „KERT-ÉSZ” PROGRAM A TÁPI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN Megvalósítása
Informális pályázat – Partnerintézményi találkozó
Informális pályázat – Innovációs Műhely találkozó Győr
Informális pályázat – 2. Innovációs Műhely találkozó Győr
Informális műhelytalálkozó – prezentáció Táp
Gyümülcsfeldolgozó-GYAFA 2018.10.24
Feldolgozó üzem Csikvánd 2019.10.16
KÉK kirándulás (Kis-Balaton) Szakmai beszámoló
Cél: Az intézmény szociokulturális környezetének igényeihez alkalmazkodva a környezettudatos gazdálkodás, forráskihasználás, fenntartható fejlődés szem előtt tartásával a tanulók élelem termelési, feldolgozási, vállalkozási ismeretinek kialakítása. A projekt hosszú távú működtetése során a közösségi kompetenciák fejlesztése.
A diákok saját maguk tapasztalják meg a munkavégzés örömét, a tervezés felelősségét, kezdeményezőképességük és vállalkozói kompetenciájuk, gazdasági és pénzügyi ismereteik, felelősségvállalásuk, kockázatvállalási ismeretük, kreativitásuk, technikai ismeretük fejlődjön.
Célcsoport: Az intézmény valamennyi tanulója és pedagógusa
Tematikus keretrendszer: „KERT-ÉSZ”
A programba a diákok a beiratkozáskor kerülnek be, a megvalósítás során kidolgozott program az életvitel, a környezetismeret, a biológia, a matematika tantárgyba kerül beépítésbe.
- Kert kialakítása: az intézmény udvarának kijelölt helye, ahol a korábbi években kert működött. A talajszinti művelés mellett három magaságyás kerül kialakításra, melyekben a kultúrnövények egész éven át megtermelhetők. A munkálatokban a tanulók délutáni foglakozás keretében vesznek részt.
- Növényismeret: Azökokertbenmegtermelhető növények megismerése az alsó tagozat környezetismeret, valamint a felső tagozat természetismeret és biológia tantárgyára alapozva önálló gyűjtő munkával, tanórán kívül a pedagógusok segítségével történik. A gondozási ismeretek elsajátításában a programba bevont mezőgazdasági szakközépiskola növendékei és tanárai segítenek.
- Tervezés
Vetésterv elkészítése: A tanév december-február hónapjaiban a tavasszal földbe kerülő növények fajtájának, mennyiségének, elhelyezésének megtervezése a feladat a 7-8. évfolyamon.
Pénzügyi tervezés: A 7-8. osztályosok tevékenysége a „KERT-ÉSZ” projektben február hónapban pénzügyi alapfogalmakkal egészül ki, melyben a családi költségvetés alapfogalmai és az ökokert gazdálkodásának pénzügyi ismeretei kerülnek kialakításra.
- Művelési ismeretek:Valamennyi évfolyamon tanórán kívüli foglalkozás keretében gyakorlati munka, tevékenykedés, munkafolyamatok elsajátítása.
- Feldolgozás, tartósítás:A kialakított konyhában a megtermelt alapanyagok feldolgozása, az egészséges táplálkozás alapjait jelentő konyhatechnológiai alapismeretek megismerése, gyakorlása. 7-8.osztályosok havi 2 óra foglakozása.
- b) Az egyes évfolyami csoportok feladatai, tevékenységei
Pedagógiai programunk környezeti nevelési elvei a megvalósuló projekt segítségével konkrét tanórán kívüli tevékenységekkel egészülhetnek ki. Ezeket az alábbiak szerint illeszthetjük az oktatási, nevelési tevékenységhez
A program környezeti nevelési elvei
A környezeti nevelés csak az iskolai oktatással egységben, attól el nem különítve értelmezhető, mivel a tanulók teljes személyiségére hat. A motiváció kialakítása, megőrzése és fejlesztése minden életkori szakaszt átívelő célunk, mely egyben biztosítja is a folyamatosságot a környezeti nevelés során. A célok meghatározásánál figyelembe vettük a pedagógusok véleményét is, kiemelt hangsúlyt adva a gyakorlatnak, mivel fontosnak tartjuk, hogy elérhető, teljesíthető célokat tűzzünk ki magunk elé.”
Ökokert működtetésével az informális tanulás állandó tematikáját dolgozzuk ki, mely lehetőséget biztosít a tanórán kívüli, élménypedagógiai módszerekkel támogatott tanulási alkalmak lebonyolításához.
- c)Közösségfejlesztő programok
KERT-ÉSZ verseny forgatókönyve
„Az én kertem” – Rajzverseny jelentkezési lapja
- Felkészülés az informális tanulás működtetésére
Felkészülési időszak a projekt indulásától az első mérföldkőig tart. Ennek az időszaknak legfőbb feladata, az érzékenyítés, hogy a tanulók, pedagógusok ismereteket szerezzenek a nem formális tanulás lehetőségiről, a bevezetni kívánt projektet megismerjék, a megvalósításhoz szükséges ismereteket elsajátítsák.
Az iskola valamennyi tanulójának és pedagógusának felkészítő képzést tartunk. A tanulóknak a tréning 4 alkalommal a Fenntarthatóság, környezetvédelem témakörben, a pedagógusoknak 2 alkalommal A környezetvédelem, élménypedagógia témakörben.
Résztvevő az intézmény összes tanulója, legalább 80 fő. Valamennyi pedagógus, de legalább 14 fő.
A testi és lelki egészség összhangjának megvalósítása érdekében a projekt kezdetétől részt veszünk az élménypedagógia sikerét segítő „Életrevalók” tréningen.
Résztvevők: Az intézmény diákjai: 80 fő, pedagógusok: 10 fő.
A mezőgazdasági kisüzemekben folyó munkálatok megfigyelésére tervezünk látogatást a környékbeli gazdaságokban, üzemekben. Kertészet, gyümölcsös, hűtőház, gyümölcsfeldolgozó látogatása segíti a tanulók motiválását.
III. Az informális tanulási tevékenységek megvalósítása
- a) A kidolgozott állandó tematika működtetése és továbbfejlesztése
A tematika beépül az iskola pedagógiai programjába, évről évre megvalósul. A létrehozandó ökokert állandó gondozást igényel, állandó feladatot a tanulóknak. A gazdálkodási ismeretek elsajátítása lehetőséget ad arra, hogy a programot maguk a diákok fejlesszék tovább.
Tápi József Attila Általános Iskola